タダだって・・・・・

ピアノをやめた生徒（幼稚園教諭）が　改めて挨拶に来た。

今は結婚前の同棲中だそうでレッスンに通えなくなったので辞めたけど仕事はまだ続けている。来年の春にはカレシが大阪に転勤が決まっているので転勤前に結婚して一緒に大阪に行くのだと。大阪に行っても働ける幼稚園を探して幼稚園教諭を続けるつもりであると。

フムフム。がんばってほしいものだ。
と　ほほえましい気持ちで聞いていたら
「レッスン辞めても大丈夫ですから先生心配しないでください」と。
「彼のお姉さんが偶然　音大を出た方で　その人がわからない時だけタダで教えてくれるんです」と。

全く悪気でいっていないことはよ～くわかるんだけどさ。思わず顔が引きつってしまったゾヨ。

彼女はニコニコしてさらに言うのだ。「本当に偶然なんですけどタダで教えてくれる人がいて良かったです～」

タダが耳に刺さる。
こういうのには何と答えれば良いのだ？

元々かなり天然な子だからなあ。
幼稚園教諭としても心配なところがあったし。
全く悪気なく『口は災いの元』なことを言ってしまうわけで、地雷を踏んでしまったという自覚はまったくないわけで。今までにも幼稚園の先生同士の間でなんだかんだあって悩んでいたりしたし。結婚してから大阪で近所付き合いとか　ちゃんとやっていけるかどうか心配になってしまった。

モーツアルト ２台のピアノのためのソナタ Ddur

のだめカンタービレにはまっている生徒がいて「先生！これを弾いてください！」と楽譜のコピーを持ってきた。

「２台のピアノ」のための曲をどうやって弾けというのだ。
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Ⅰの方だけ弾いてくれればいいです
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そんなのだけ弾いたって何も面白くないよ
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高校の音楽の先生が授業の前とか後とかに頼むとそこだけ弾いてくれるんです
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なんじゃ　そりゃ～！
　　↓
携帯のムービーで撮りたいのでお願いします

ということで弾いた。全然楽しくない。２６小節から４小節Ⅱに移るから25小節まで。ユニゾンとスケールとブロークンアコードばっかし。だけど途中で音をはずしちゃったから今日のムービーはナシにさせた。やれやれ。

帰り際に音楽の先生がどうやって弾くのか詳しく聞いたら「最初のここら辺（１２小節あたり）までしか弾いてくれない。でも先生（私のことね）の方がうんと上手」なのだそうだ。いや　そんなのはどうでもいいけど「のだめに出てくる曲を弾いてほしい」と言われて　よりによって何で「２台のピアノのためのソナタ」を選ぶかな？それも12小節だけってなんだかな～。なぞである。

次回のレッスンでも「ムービー撮りたいから弾いてください」って言われるんだろうな～。

オンチ

音痴の生徒。

困る。。。。。。。

まだ小さい子だが　たぶん音痴、きっとオンチ。

音程が取れない。弾きながら歌わせてもまるっきり違う音でドだのミだの歌う。一緒に歌ってやっても弾いてやってもまるっきり違う音程ですごく機嫌よく歌ってくれる。。。。。

曲の途中で隣の鍵盤を弾いてしまっても全く気がつかずにそのまま弾いていく。「変だと思わない？」と聞いても？？？何がヘンなのかわからない様子で指は合っているとアピールする。いや　指は合っていても鍵盤が違うから音が違うっしょ。

音程が違うってこと自体がわからない様子。ロングトーンでドを弾きながらド～～～と歌ってやっても　そのドの音程が全く取れない。少し低めとか高めなんてレベルでなく全然違う音。直そうとしても「もっと高く」の意味が通じない。

幼稚園で歌っているはずなんだけど　ふだんどういう風に歌を歌っているのか、と思う。幼稚園で習った歌を歌わせてみようともしたがひとつも「おぼえてない」とのこと。

習いに来はじめてからまもなく１年。状況は変わっていない。このまま続けていてもどうにもならないと思うのだが。。。。。。音符は読めるようにはなってるんだけどね～～。

当然のことながら進度はすごく遅い。家で練習してないし。でも毎回すごく楽しそうにやっているからいいのか？

「ただ・・・逢いたくて」

EXILEの曲　だそうだ。EXILEは名前くらいは知っているが曲は聞いたことないからどれも知らない　たぶん。

大人の生徒がバンドをやっている弟に頼まれて伴奏をすることになった、と言うので「ぷりんと楽譜」で伴奏譜を探した。「ぷりんと楽譜」を利用するのは久しぶり。

弾き語り用があったので即購入420円也。Web Moneyがまだ602円残っていて助かった。お支払いはWeb Moneyでして生徒から420円もらった。

ダウンロード（Fire FoxはNG、IEでならOKだった）してPO。8枚もあった。
弾いてみたら　やっぱり知らない曲だったけどなかなかしゃれた和音が使ってあってきれいな曲だった。

本番は2月末だそうだ。生徒の力じゃ　ちょっと（かなり？）ムリなんじゃないかと思う（特に間奏部分）が年末年始に毎日練習してもらうしかないね。がんばってほしいものだ。

天才エレクトーン少女ー２

生徒がお休みだったのでごはんを食べながらとうとう見てしまった『天才エレクトーン少女』。。。。。

大爆笑につぐ大爆笑。スタジオの声が笑い声だけ。完全に笑いものにされているな。わかっているのか？本人と先生が喜んでいるからいいのか？親は笑いものにされていてもＴＶに出られてうれしいのか？コスプレとおゆうぎは上手になるかもしれないが　あれを見て「うちの子もあそこで習わせたい」と思う親って本当にいるのか？コスプレとおゆうぎがうまくなればエレクトーンがまともに弾けなくてもプログﾞラムできなくても『天才』なのか？

と言ったら夫が「世の中広いからこれ見て習いに行くのもいるんじゃないのか」とのたまった。そうか～～～。そういうものなのか～～。

しかし間違ってもジョニーデップやオーランドブルームやプロデューサーの社交辞令を真に受けてハリウッドやラスベガス進出なんて考えない方がいいと思うぞ。大きなお世話か？だってあの先生なら夏休みに「全世界公演ツアー」とか考えそうじゃないか？

そのあとやった箕面自由学園のチアリーディングはすごかった。笑う余地など皆無。「おお！」「オオ～！！」と言いながら見た。鍛錬の賜物の演技と「天才エレクトーン少女」を並べて出すのは酷ではないかと思った。これも余計なお世話か？「コスプレとおゆうぎの練習はいっぱいしています！」と怒られそうだな。

結婚式

幼稚園の先生をやっているピアノの生徒が友達の結婚式によばれた。

一緒に出席する二人と3人で何か出し物をすることになった　とのこと。他の2人は中学の時吹奏楽部でフルートとアルトサックスを吹いていたので　うちの生徒がピアノを弾くことにしたのだそうだ。うちの生徒のピアノは　はっきり言ってヘタだ。

今日のレッスンで「3人で相談して　こういう曲を演奏することにしました。アンコールがあったら　これをやります」と紙を見せられて目まいがした。ズラズラと9曲も並んだ上にアンコール1曲。

7月下旬までに10曲もできるわけがない。それ以上に「あなたたちのコンサートを聞きにくるのではなく結婚式のお祝いの気持ちを曲で表すのだから多すぎ！」である。「披露宴なんて長くて3時間なのに　そのうち40分　あなたたちの演奏（？）を聞かせるつもり？」「1曲2曲はよくても9曲もやったら（それもヘタなのを）ブーイングの嵐だね。ド顰蹙買うよ。一生言われるよ。1曲だけにしなさい！！」になった。

簡単に弾けて結婚式の雰囲気に合っていて、ということで　X　JAPANの「Forever　Love」にさせた。それも同じメロディーを何回も繰り返すだけなのにダラダラと長すぎるので途中カット。他の2人にメールと携帯で連絡して　OKになった。

弾き語り用譜面でさらって帰した。あと2ヶ月くらいあるから　あれなら弾けるようになるだろう。

しかし　結婚式の出し物に10曲って。。。。。何考えているんだろう。今時の若者のものを知らなさに愕然　であった。　

天才エレクトーン少女？

「学校へ行こう」は夫のお気に入りの番組だ。

今日は「4歳の天才エレクトーン少女」というのをこれからやるから「見ろ見ろ」とレッスン室に来た。レッスン中だったが最後の1人だし　まいっかという感じで3人で並んで鑑賞。

最初はドッヒャ～～であった。あとになって　いや～～笑えた。
エレクトーンて・・・・パフォーマンスが大事って・・・・すごすぎる・・・・（＾Ｏ＾）
パフォーマンスは天才かもしれんが音楽は全く天才ではないあたりが笑えた。

何を連想したかというと「北朝鮮の天才音楽少年少女」。以前よく朝のワイドショーでやってたのだ。あれはパフォーマンスしつつテクもかなりだったが。

今日のは違う。断じて違う。歯をむき出して笑いつつ首を右に左に。。。。リズムには合っていたが。。。。リズムボックスにまかせておいてイスの上に腹ばいになってカワイイように頬杖付いて歯をむき出して足をバタバタ16個間。。。。。長すぎ。。。。。イスの上でくるりと回って足を組んで手でお遊戯。。。。。演奏は「waになっておどろう」のミ～～ソファ～～～ミレドレドレミミ～～に左手で和音（？）だけ。歯をむき出して頭を振ってたからリズム狂ってたぞ～。

確かに4歳児であれだけのパフォーマンス（？）ができるってスゴイかもしれない　とは思った。しかし　音楽的天才　なのか？あれが？あれができることでキャイキャイ喜ぶ親がいるってことか？エレクトーンって　そういうものだったのか？

衝撃的なものであった。生徒（声楽で藝大めざしてる）ともども「もういいや」になって夫には退場してもらった。

来週も続編が放送されるそうだ。。。。。。

編曲

「少年時代」（井上陽水の）をピアノ伴奏することになった。

伴奏譜をいただいたが　何の変哲もない、というか和音だけでリズムを刻むだけで全く面白くなくて間奏部分は変な音だし　お伺いを立てたら「自由にアレンジしてくれていいですよ」と言われたので帰って来てすぐピアノに向かった。

前奏は　ドラマチックに盛り上がり、歌も入りやすいような形がすんなり出てきたので付ける和音を少しオシャレな響きにして　いろいろ弾き比べて大体決めた。

間奏部分と歌の部分は　まだ試行錯誤中。久し振りに全面改装の編曲なので　かなり楽しい。いろいろ弾いては歌いやすいかどうか弾き歌いしてみたり時間を忘れて遊んでいる。

今日はこれから電子ピアノにメロディを録音して　合うような伴奏を考えようと思っている。こういう時に時間（隣近所ね）を気にせずに弾ける電子ピアノは便利だ。PCとつないでいるから弾いたのを　即、楽譜に起こせるし。

この編曲でしばらく楽しめそうだ。

おさらい会終わった～

おさらい会が終わった。今回はシンプルに観客は家族だけでお客様は呼ばない　小さな会場で　普段着の発表会だった。お花の手配も写真屋やビデオ屋の手配も何もなし　で「気楽にみんなで聞きましょう」がコンセプトだった。

にもかかわらず　けっこう疲れた。
明日は寝たきりになりそうだ。

練習

夕方のレッスンで4年生の女の子が大泣きした。全く一回も練習しないで（ピアノにさわらなかったってこと）レッスンに来たので　先週新しい曲になって両手で弾けるようにして帰したのに今日は初見同然だったのだ。

弾き始めて　止まり止り必死で読みながら弾いているし　すぐそんなことはわかったのだが2段目に移ったところで泣き出した。泣きながら少し弾いたが　じきに大泣きになって15分泣いていた。泣き止みそうになったところで「弾ける？」と聞いたら頷いたので片手ずつ音を読みながら弾かせた。それから部分的に弾きにくいところだけ（難しいわけではない）両手で何度か弾かせて「難しくないでしょ？」と聞いたら　ちょっと笑いながら頷いたので　もうOK。他の部分も両手で何度か弾かせて「来週は少しがんばれれば弾けるね」と言ったら「はい」と返事できたので帰らせた。やれやれ。

泣き止まないうちに帰すわけにはいかないし（ご近所の評判が・・・・・）少しやればできると思い込ませて帰さないと苦手感を持たせてしまって練習しなくなって悪循環に陥るし。。。。。。町のピアノ教師は苦労してます。

私は3歳の時から大学教授にレッスン受けていたから　そういう機嫌のとり方をしてもらったおぼえが全く皆無。どんなに練習して行っても（毎日4.5時間）ほめられた経験も皆無。叩かれて手が真っ赤に腫れ上がり、泣けばそのまま放り出されて泣きながら電車に乗って帰って来た。4年生の頃など何をどう弾けばいいのかわからないまま練習していたような気がする。求めるところが違うと言ってしまえばそれまでなのだが　弾けなきゃ楽しくないし弾けるようになることでしか達成感を味わえないし　そのためには練習は不可欠なのだなあ。体で覚えなければならないことって　どうしたってあるし。ゴールが見えない練習なのだけれどね。スポーツに似ているところがあるけどタイムで見えるものじゃないし。

まあ今日の生徒も来週にはきっと弾けるようになって来るだろう　ということで一件落着　になるかな？